久恒啓一図解Web:久恒サロン

[3231] 現場を掘る・関係力・図解思考

▽ 2003/11/1 (土) 18:05:04 ▽ 管野

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「現場を掘る」ということばで、
また、また、久恒先生に勇気をいただきました。

学校に勤めていますので、学校の廊下・教室・通学路等々
現場をじっくり見て、問題発見・課題解決に取り組みたいと思います。

ところで、私が住んでいる県の教育委員会が実施した政策提案制度に応募しましたところ教育長さんより提案賞をいただきました。
これも先生の本で学んだ成果です。
深く感謝いたします。

タイトルは、「すべての小・中・高で学校のグランドデザインを作成・公表・評価」です。
勿論、図解表現を使った一枚紙のグランドデザインです。

[3235] 教育センターでの全員の図解は圧巻！

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▽ 2003/11/2 (日) 20:00:59 ▽ 久恒啓一

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▼ 管野さん

先日いただいた図解集はすばらしい作品でした。
直接、お礼をいえなかったのですが、電話を
しておきましたが、伝わっていましたか？

管野さんの実行力はすばらしいですね。
教育の最前線で活躍されている方に
私のメッセージが伝わっていて
うれしいです。

[3238] 勉強してはいけない！を読む

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▽ 2003/11/3 (月) 09:15:10 ▽ 管野

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久恒先生、
先日は、お忙しい中、電話をいただきありがとうございました。
勉強してはいけない！を読みました。図は１枚もありません。
しかし、図解思考の重要性が伝わってきます。

「先生の仕事術は利くのです。何故か？」
先生の本を読んで、話を聞いて、動きを見て、学んだことを
実践に移すと、確実に仕事に利くのです。

何故利くのか？。
先生が、現場を掘って身に付けた仕事術だからだと思います。

教育界では、とかく、教育論が先行します。
今は、論より実行の段階です。

私は、微力ながら、現場に眠っている答えを掘り起こそうと思います。

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