＜授業実績＞
●2004年度
| 〔01〕 |
オリエンテーション |
| 〔02〕 |
講義・図解実習：私はこんな人です |
| 〔03〕 |
講義・「私はこんな人です」を用いての自己紹介・図解実習：私の友人関係 |
| 〔04〕 |
講義・図解実習：天声人語、余禄、編集手帳、春秋、河北春秋、産経抄 |
| 〔05〕 |
講義・図解実習：大学生の国語力低下を憂う |
| 〔06〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念 |
| 〔07〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念 |
| 〔08〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念 |
| 〔09〕 |
講義・図解実習：各会社の人事部の記事を図解 |
| 〔10〕 |
講義・図解実習：新聞の図解（トヨタ、サッポロビール、J-フォン、富士重工業）、痛風、高脂血症、糖尿病 |
| 〔11〕 |
講義・図解実習：脳卒中、納豆のすすめ、私の履歴書、野村證券、私は自ら助ける者を助ける、老人が働く時代の到来 |
| 〔12〕 |
講義・図解実習：瞬間視・空間認知 イチローら抜群 |
| 〔13〕 |
講義・図解実習：まとめ |
●2003年度
| 〔01〕 |
オリエンテーション |
| 〔02〕 |
講義・図解実習：私はこんな人です |
| 〔03〕 |
講義・「私はこんな人です」を用いての自己紹介・図解実習：私の友人関係 |
| 〔04〕 |
講義・図解実習：天声人語、余禄、編集手帳、春秋、河北春秋、産経抄 |
| 〔05〕 |
講義・図解実習：大学生の国語力低下を憂う |
| 〔06〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念 |
| 〔07〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念 |
| 〔08〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念 |
| 〔09〕 |
講義・図解実習：各会社の人事部の記事を図解 |
| 〔10〕 |
講義・図解実習：新聞の図解（トヨタ、サッポロビール、J-フォン、富士重工業）、痛風、高脂血症、糖尿病 |
| 〔11〕 |
講義・図解実習：脳卒中、納豆のすすめ、私の履歴書、野村證券、私は自ら助ける者を助ける、老人が働く時代の到来 |
| 〔12〕 |
講義・図解実習：瞬間視・空間認知 イチローら抜群 |
| 〔13〕 |
講義・図解実習：まとめ |
●2002年度
| 〔01〕 |
講義・図解実習：オリエンテーション |
| 〔02〕 |
講義・図解実習：私はこんな人です |
| 〔03〕 |
講義・図解実習：私の友達 |
| 〔04〕 |
講義・図解実習：新しい教養の再編、生かそう・野田一夫効果、可処分時間と消費行動、医療改革 |
| 〔05〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念を考える |
| 〔06〕 |
講義・図解実習：宮城大学の理念を図読して再図解 |
| 〔07〕 |
講義・図解実習：大学生の国語力低下を憂う、入浴について、人間とコンピューター |
| 〔08〕 |
講義・図解実習：総合的な学習と大学教育、Webデザインの要素、声に出して読みたい日本語、すばらしい運動量と集中 彼らは合理的に戦い、勝った |
| 〔09〕 |
講義・図解実習：今どきの看護学生に「必ずわかる・できる・成長する」気持ちを持たせる指導、「W杯をきっかけとした地域間交流が、国と国の外交問題をも解決する」（大分県知事 平松守彦）、少子化 晩婚・未婚の女性増加 |
| 〔10〕 |
講義・図解実習：図解実習 |
| 〔11〕 |
講義・図解実習：ライスパワーエキスの不思議な力、能開の家庭教師、日本ではなぜ原子力を進めるの？、香道の席で香りを「聞く」、「健康回復・増進システム」を持つ住まい |
| 〔12〕 |
講義・図解実習：情報の鳥瞰図絵師、「脱ダム」に議会の壁、西仙台カントリークラブプレー料金表、モバイルPC大激戦、ベストセラー快読、W杯終えた宮城スタジアム、有人検索サイト、ユニクロ新機軸 |
| 〔13〕 |
講義・図解実習：野田先生の話 |
●2001年度
| 〔01〕 |
自己紹介、講義の狙い、講義の進め方 |
| 〔02〕 |
講義に関する情報提供、実習：「私はこんな人です」 |
| 〔03〕 |
図解の理論、「私はこんな人です」を使っての自己紹介、実習：「私の友達関係」 |
| 〔04〕 |
「私はこんな人です」の講評と図解の技術の説明、実習：新聞記事を図解する「新しい教養の再編」（河北新報）「生かそう・野田一夫効果」（河北新報）「可処分時間と消費行動」（日経新聞）「医療改革」（読売新聞） |
| 〔05〕 |
図解の説明、実習：新しいテーマ（仕事観）「仕事とは私であり続けること」（新藤兼人・監督）「舞台人に余生無し」（加藤剛・俳優）「河北春秋」（野球選手と食べ物やさん）「あなたの仕事を図解できますか」（久恒啓一） |
| 〔06〕 |
企画（創造・厚生・構想）のための図解、実習：「宮城大学の理念」 |
| 〔07〕 |
宮城大学の理念の図解を発表、コメントをもらう、実習：再度の図解に挑戦する |
| 〔08〕 |
雪印提言書、古川市農業・農村対策審議会、パワーポイントでの図解の作り方
実習：「フォーサイトの値上げ」「日経IT２１」「総合的学習」「養護教諭」 |
| 〔09〕 |
パワーポイントの使い方、実習：「フォーサイト」「病院のアメニティ」「歴史を学ぶ」「新しい歴史教科書」「円の支配者」 |
| 〔10〕 |
野田一夫先生の講義、「宮城大学の学生に与う」「事業構想力とは何か」 |
| 〔11〕 |
図解文章法の講義、寺島実郎先生の主張の図解を配布「国家の事業構想」「グローバリズムの受容と超克」 実習：「農業白書」「環境白書」「国民生活白書」「男女共同参画白書」 |
| 〔12〕 |
実習：「小泉内閣の骨太の方針」「フリーター」 |
| 〔13〕 |
図解プレゼン |
●2000年度
| 〔01〕 |
自己紹介、講義の狙い、講義の進め方 |
| 〔02〕 |
図解コミュニケーション、講義情報、ホームページ、実習：「私はこんな人です」 |
| 〔03〕 |
日経ビジネス水野教授記事、宿題、実習：「私の友達関係」 |
| 〔04〕 |
図解の書き方（マルと矢印、構造と関係）、文章図解のプロセス（線引き・キーワード、段落分け、組立て、点検<囲み・矢印・飾り>、伝達図<数字・言葉の定義と例、具体的な例証>）実習：情報・脳死・介護・事業 |
| 〔05〕 |
図解作品の紹介（友達関係、介護保険と経済効果、政宗と起業家、三陸自動車道路、世紀末論）、連休中の収集図解集から、実習（仙台メディアテーク、バリアフリー国体、日本人論、自分たち史、人生論、東北学、NPO、世代論） |
| 〔06〕 |
前回の作品の鑑賞、キーワードの組み立て方、実習：宮城大学の理念 |
| 〔07〕 |
「宮城大学の理念」の図解を数人でプレゼンと議論をする、議論をもとに図解の修正 |
| 〔08〕 |
自己表現教育の実験と総合学習(山梨県教育委員会)、理念の図解紹介、実習：「クリントン大統領の演説」 |
| 〔09〕 |
クリントンの図解紹介、実習：総選挙の新聞記事（公約を問う） |
| 〔10〕 |
衆議院総選挙 |
| 〔11〕 |
図解文章法講義（どうしたら幸福になれるか） |
| 〔12〕 |
図解文章法の講義、実習：21世紀型行政システムへの転換、東北の回顧と展望、今、いのちを考える、これからの経営戦略、授業評価アンケート |
| 〔13〕 |
「ビジネス図解」を用いて復習と確認、図解コミュニケーションの勉強の方法、社会人の「私の仕事」 |
●1999年度
●1998年度
| 〔01〕 |
オリエンテーション、宮城大学の図解、情報表現の理論 |
| 〔02〕 |
図解表現の理論、「私はこんな人です」 |
| 〔03〕 |
「私の友達関係」 |
| 〔04〕 |
「私の友達関係」、図解プレゼン |
| 〔05〕 |
「私のストレス解消法」「インドネシア危機」 |
| 〔06〕 |
グループ分けによるプレゼンテーション、「私のストレス解消法」「インドネシア危機」 |
| 〔07〕 |
「宮城大学の理念(1)」「私が大切にしたいもの」「宮城大学の理念」の図解プレゼン、図解の修正(2) |
| 〔08〕 |
「宮城大学の理念」の文章化、図解の修正(3) |
| 〔09〕 |
図読、「未来観光」 |
| 〔10〕 |
グループ分けによる「未来観光」に関する話し合い、図の推敲 |
| 〔11〕 |
「参院選 各党の主張と公約」の図解に挑戦 |
| 〔12〕 |
まとめ、「図解表現と私」 |
●1997年度
| 〔01〕 |
自己紹介、講義の全体像、授業の進め方、評価の方法、図解の理論の概略、実例による実感 |
| 〔02〕 |
関係学としての図解コミュニケーション、図解演習（私の友達関係） |
| 〔03〕 |
小グループでの「私の友達関係」の図の発表、全体技術としての図解コミュニケーション |
| 〔04〕 |
「私の友達関係」の図も批評・講評・解説、理解ということ、構想と関係を講義、豊かさ指標の図解 |
| 〔05〕 |
読解力を高める新聞記事の見方、首都機能移転問題、図解のテクニック解説、宿題 |
| 〔06〕 |
読解力を高める「新・豊かさ指標」の発表・講評、「ビールをおいしく飲む方法」発表・講評、課題演習「納豆」「緑茶」 |
| 〔07〕 |
「納豆」「緑茶」の発表・批評、図解メモのとり方、「青春記」 |
| 〔08〕 |
図解で企画する「緑茶」の発表、図解メモの発表、事業構想総論の図解メモの発表、企画のための図解の技術理論 |
| 〔09〕 |
図解で企画する楽しさを味わう、図解メモの説明、（寺島・経営者）、「香港の楽しみ方」「宮城大学の理念」 |
| 〔10〕 |
「香港」の発表・質疑・応答、企画実習、「理念」「医療福祉施設のあり方」 |
| 〔11〕 |
小グループによる発表・批評・批判・アドバイス、それを受けて図解を修正 |
| 〔12〕 |
図解文章法講義、「理念」と「施設」を題材に図解文章法に挑戦 |
| 〔13〕 |
小グループによる図解文章の相互批評 |
| 〔14〕 |
図解メモに挑戦、ゲスト講義(八木哲郎) |
| 〔15〕 |
情報表現論の概括、「図解表現と私」の小論、自己実現と自己表現、図解の勉強方法 |
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